The Urban Education Research Collective

Wendy Luttrell es un sociólogo comprometido con la investigación de la justicia social, especialmente en el campo de la educación. Es profesora en el Centro de Graduados de la CUNY en el Educación UrbanaSociología, Psicología social crítica y La mujer y los estudios de género programas.  En la actualidad, es la Directora Ejecutiva del Programa de Doctorado en Educación Urbana.  La investigación de Wendy se centra en cómo se interiorizan los sistemas de desigualdad basados en el género, la raza, la clase y la sexualidad, especialmente por parte de los estudiantes marginados en los entornos escolares, Inteligente en la escuela y sabio en la madre: Identidad y escolaridad de las mujeres de la clase trabajadora (1997); Cuerpos de embarazada, mentes fértiles: Género, raza y la escolaridad de las adolescentes embarazadas (2003) y Los niños enmarcan la infancia: Visiones de los niños de la clase trabajadora sobre el cuidado (Policy Press, 2020). A lo largo de su carrera, Luttrell ha dirigido proyectos comunitarios, universitarios y de investigación de profesores que promueven la investigación innovadora y las prácticas de enseñanza, así como iniciativas de desarrollo de planes de estudio.

http://www.wendyluttrell.org/

Dr. Whitney Q. Hollins is an advocate for children who have a parent involved in the justice system. As the daughter of a formerly incarcerated parent, her direct experience has led her to explore the ways these children navigate and negotiate the unique set of circumstances that incarceration presents. As a researcher and educator, she believes that teachers play a vital role insupporting children with a justice involved parent. Hollins currently works as an early childhood instructional specialist, an adjunct instructor at various CUNY colleges and a consultant at We Got Us Now. She is also a member of the Justice Across Generations SpeakersBureau through The Osborne Association. She holds a Ph.D. in Urban Education from the CUNY Graduate Center. Her dissertation focused on children who have justice involved parents with an emphasis on lived experience as expertise. She recently published a children’s bookfeaturing a character with an incarcerated parent titled Anna’s Test. Whitney te invita a conectarte con ella en su página web www.docwhitneyq.com

William Salomon Orellana es un ecuatoriano padre de tres hijos, esposo, educador en justicia social, fotógrafo, estudiante de doctorado de 4º año en CUNY, y educador, activista y organizador comunitario durante los últimos 20 años.   Sus áreas de enfoque e investigación son la Filosofía Crítica de la Raza, la Teoría Crítica de la Raza, la Crianza Crítica de los Padres Latinos, la Educación para la Justicia Social y las Pedagogías del Amor en las Aulas Urbanas. William recibió su B. A. en Estudios Latinoamericanos de SUNY-New Paltz y su M.S. ED en Educación Especial de LIU-Brooklyn, y actualmente enseña Sankofa, Estudios de Justicia e Historia en la Academia El Puente para la Paz y la Escuela Superior de Justicia en Williamsburg Brooklyn. William está actualmente finalizando un KickStarter financiado Proyecto Young Lordsdonde los antiguos Young Lords comparten su sabiduría y sus anhelos de justicia, esperanza y humanidad.  William es un líder en el Retrato de ayuda de la ciudad de Nueva York donde fotógrafos voluntarios comparten el don de la fotografía con comunidades marginadas de toda la ciudad de Nueva York. 

Mieasia Edwards es un nativo de Harlem, NY comprometido a crear un cambio sostenible, sistémico y equitativo a través de la acción, la planificación y la política. Mieasia comenzó su viaje para avanzar en la equidad educativa como profesora de una escuela pública de la ciudad de Nueva York. A partir de entonces, sus alumnos destacaron cuando se convirtió en la directora fundadora de una escuela primaria en Queens, NY, y en la directora de una escuela de su ciudad natal, Harlem, NY. En la actualidad, trabaja como entrenadora de directores para más de 8.000 estudiantes y familias del Distrito Escolar Comunitario 5. Mieasia posee una licenciatura en Ciencias políticas y estudios afroamericanos de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, una maestría en educación de la Universidad Pace y certificaciones en construcción de escuelas y liderazgo de distritos de la Facultad de Educación de Bank Street. Mieasia continúa su viaje para avanzar en la equidad educativa con un enfoque en la transformación y la justicia como estudiante de doctorado en el Centro de Graduados de la CUNY en el programa de Educación Urbana.

Kelly Brady está en su séptimoth año como profesor de una escuela pública de la ciudad de Nueva York, y actualmente un estudiante de doctorado en Educación Urbana en la CUNY.  Kelly es profesora adjunta en el City College en su programa de Máster en Teatro Educativo, y ha servido como artista docente y ex Directora de Educación con el Club de Drama de la ciudad de Nueva York, una organización sin ánimo de lucro que proporciona formación teatral a jóvenes encarcelados.  Kelly es miembro de la junta de la Sociedad Internacional de Teatro del Estado de Nueva York y es miembro de la Fundación Arthur Miller.  Tiene una maestría en educación de la Universidad Pace, una licenciatura de la Universidad de Evansville y una maestría de la Universidad de Nueva York.

Nga Than es un estudiante de doctorado en sociología en la Universidad de la Ciudad de Nueva York - El Centro de Graduados. Sus intereses de investigación son los medios sociales, las ciencias sociales computacionales, la migración internacional y la sociología. Como académica de métodos mixtos, ha realizado investigaciones cualitativas mediante entrevistas, así como mediante el aprendizaje automático para analizar datos de texto y datos administrativos. Su investigación ha recibido el apoyo del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), la Beca de Enriquecimiento Huayu de Taiwán, la Beca de Pre-Disertación de la CUNY y la Beca de Innovación Digital de la CUNY.

José Jiménez es el director de la Academia A.C.E. para Eruditos, una escuela primaria pública en Queens, Nueva York. Es un estudiante de doctorado en Educación Urbana en el Centro de Graduados de la CUNY, donde su investigación se centra en las intersecciones de raza, clase, género y sexualidad de los educadores LGBTQ+ que auto-revelan sus identidades en sus aulas y escuelas y el impacto que tiene en ellos mismos, sus estudiantes y sus comunidades en general. Tiene títulos de la Universidad de Nueva York, del Brooklyn College y del Canisius College.

David R. Rosas trabaja en educación para lograr la liberación a través de la educación al asociarse con niños, sus familias, maestros, miembros del personal escolar y organizaciones comunitarias en comunidades históricamente marginadas de negros, latinos, indígenas, inmigrantes y / o personas de la clase trabajadora. Su trabajo en educación se basa en fomentar la conciencia crítica y la autodeterminación con los jóvenes al enfocarse en el diseño y desarrollo de planes de estudio culturalmente relevantes, desarrollando prácticas positivas y restaurativas en las comunidades del aula y asociándose con las familias para compartir prácticas basadas en fortalezas al servicio de el aprendizaje de sus hijos. David está en su año 21 como educador y ha trabajado como maestro en los grados K-7, entrenador de instrucción, subdirector y director en escuelas primarias. Además, asesora a líderes escolares en formación en Bank Street College of Education y Teachers College, Columbia University. Su trabajo de doctorado se enfoca en agentes de cambio de maestros de raza crítica en las escuelas primarias mientras aprovechan su trabajo politizado con niños pequeños racializados para desmantelar elementos de la blancura. 

Keilee Luo es un estudiante de maestría en Política de Salud y Economía en la Escuela de Graduados de Ciencias Médicas Weill Cornell. Como inmigrante chino y estudiante universitario de primera generación, Keilee es un apasionado de la mejora de la calidad del sistema de prestación de servicios de salud y de la mejora de los resultados de los pacientes, en particular para las poblaciones inmigrantes desatendidas. Actualmente trabaja como Asistente de Investigación en el Departamento de Ciencias de Salud de la Población en Weill Cornell, donde dirige un grupo de estudiantes de maestría para estudiar cómo COVID-19 ha afectado el uso de medicamentos del trastorno por uso de opiáceos entre los pacientes de Medicaid. Los resultados de este estudio se publicarán en su proyecto de investigación Capstone. En su tiempo libre, Keilee ha trabajado activamente como voluntaria en muchas organizaciones sin fines de lucro de la ciudad de Nueva York, cuyos objetivos son proporcionar servicios sociales y de atención de la salud a las comunidades menos favorecidas.

Gracias a la Seminario Mellon para la participación pública y la investigación en colaboración dirigido por Kendra Sullivan 在CUNY研究生中心人文中心的项目支持。